看天下劳苦人们都解放
您是第 970 位来访者  时间:2014/10/15

 

看天下劳苦人民都解放
教学目标:
1.能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐,对歌剧、歌剧音乐感兴趣,乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
2.能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容,并能够感受歌曲的情绪以及在欣赏过程中让学生注意主人公内心情绪的变化。
教学重点:
    1.完整欣赏《看天下劳苦人民都解放》。
    2.根据故事情节了解主人公韩英这个人物。
教学难点:
    感受、理解主人公内心情绪的变化
措施:
为较好地解决重难点,教者教学中先引导学生了解这个故事发生的时代背景,接着教师讲述故事内容,让学生能初识韩英这个人物,然后通过学习歌曲来感受、体验主人公韩英的内心独白。
 
学者分析:《看天下劳苦人民都解放》唱段是歌剧《洪湖赤卫队》第四场中,韩英母女在牢房相会时的大段唱腔,是韩英的独唱部分,也可称为这部歌剧的咏叹调。它是整个歌剧中最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段,具有强烈的戏剧性,充分表现了韩英这样一个英雄人物形象。这样有深度的歌剧作品对于初二学生来说是有难度的,但作为初二学生应该具备基本的欣赏能力,如音乐色彩的变化,人物情绪的变化等等,执教者将重点从这方面进行突破,让学生抓住人物情绪的变化来理解音乐作品。
 
教学过程:
今天,老师给同学们带来了一首歌曲,先请同学们欣赏。
同学们观察一下,歌中歌唱的洪湖在哪里?风景如何?
歌曲优美动听,洪湖是湖北省的淡水湖,那里景色绚丽,水产丰富,可谓“鱼米之乡”,歌曲出自歌剧《洪湖赤卫队》,美丽的洪湖是主人公韩英热爱的家乡。
什么是歌剧呢?
教师诠释:歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术融为一体的综合性艺术。
今天,我们就要来学习、欣赏歌剧《洪湖赤卫队》中的一首脍炙人口的歌曲《看天下劳苦人民都解放》。
我们要欣赏的歌曲《看天下劳苦人民都解放》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个重要唱段。是由张敬安、欧阳谦叔作曲。
剧情:第二次国内革命时期(1927-1937),韩英、刘闯领导的洪湖赤卫队与彭霸天等反动势力进行殊死斗争,终于战胜外敌和内奸,保卫了红色根据地。
歌曲《看天下劳苦人民都解放》主要描述的是在一次行动中,主人公韩英为了掩护群众,主动现身被捕,敌人的严刑拷打都不能使她屈服,彭霸天抓来韩母劝降韩英,母女牢房相会。
1. 下面请同学们完整欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》。这首歌曲正是韩英对母亲的大段独唱,也是整个歌剧中最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段。从刚才的欣赏中我们可以感受到韩英身上的哪些精神品质?
明确:坚贞不屈、临危不惧、
视死如归、乐观主义、
母女情深等等
这段独唱也可称为这部歌剧的“咏叹调”。
2.给歌曲分段:
根据歌词的内容,慢板、快板以及散板的变化运用,使歌曲有叙述有抒情,旋律有起有伏,根据这些我们可以把歌曲分为五段。
第一段牢房相会
韩英突然见到母亲时,见到母亲为自己流泪时,内心充满了无奈,内疚,纠结?(自己被捕,早已做好牺牲的准备,但是看到母亲,一生辛苦,现在又是白发人送黑发人,充满了内疚,却有无可奈何,触动了自己心底最柔软的地方,旋律起伏?)(内心压抑,痛苦,内疚交织在一起,千言万语,化为一个字“娘”)
抒情的慢板,力度柔和,节奏平稳。
凡是有因才有果,让我们静下来,跟着韩英一起回忆。
第二段回忆苦难身世
基调:“数九寒天”突出一个“悲”字,不协和音程,给人阴暗的忧伤的感觉。
在寒冷的冬天,他们失去了避风的场所(茅房)这时情绪有波动但不强烈。(虽然苦难,但不绝望,还有活路,因为富饶的洪湖可以养活他们一家。)
叙述的慢板,如泣如诉,尾腔催人泪下。
第三段父亲丧命,母带儿去逃荒
速度加快一倍,色彩微变,有点小欢欣?
(一家人在一起,苦也甜,洪湖上生活虽然辛苦,但能活,不至于饿死)
突然情绪转变,变得很激烈,咬牙切齿,为什么?
师范唱:“狗湖霸,活阎王,抢走了渔船,撕破了网,爹爹棍下把命丧”
(日子好过一点,彭霸天又来了,火了,怒了,丧父的打击使她爆发要报杀父之仇。)
但是下一句,力度又改了“我娘带儿去逃荒”为什么?
(势单力薄,孤儿寡母,没办法报仇,无奈,只能去逃荒,音乐高潮回落,忧怨啊)
这部分曲调紧凑,感情激越,速度加快,强烈控诉彭霸天的恶行,这里也是激发了韩英后来对反动势力的仇恨。(是整个故事发展的“因”)
第四段共产党来了
明亮的音调,有力的节奏(锣鼓也加了进来),给人开心的感觉,为什么?
有人来了,共产党来了。共产党来了做了什么?他把单独的力量,受压迫的劳苦人民聚集起来,争取自己的权益,把土地抢回来。
以前势单力薄,现在团结起来就有力量,不容易被人欺负,就可以反抗,反抗才有希望,看到希望就充满激情,只要能报仇,那么死而无憾,虽然自己被叛徒出卖,被捕,准备牺牲,但是团结的力量大,牺牲我一人,那又算得了什么。(那是仇恨积累到一定程度,自然而然做到的。)
第五段对母亲的遗言
最激动人心的部分,音调奔放,较快的速度,表现了韩英母女生离死别,无所畏惧,反而充满了乐观的情绪。(她这是在交代后事)
感受三个“娘啊!儿死后……”在歌唱的艺术处理上的不同。
 
小结:经过我们对整首歌曲进行分析后,老师相信同学们脑海中已经对韩英这个形象有了一个深刻的印象,对这首歌曲所表达的思想内容有了深入的认识,带着我们刚才的理解再次完整地欣赏歌曲。

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