研究活动四:《化学式及其含义》课例研究
您是第 104 位来访者  时间:2018/11/12

                     课题研究活动记录表

课题

名称

提高初中生化学学习主动性的教学策略研究

活动

主题

《化学式及其含义》课例研究(课堂展示)

活动

时间

2018.10.29

地点

初三(5

活动形式

展示、研讨

参与

人员

化学组成员

人数

5

主持人

李红星

记录人

吴瑾娟

活动

内容

课堂展示、课后研讨

活动

目标

展示“化学式及其含义”的化学课堂教学模式

 

 

 

1.      李红星老师展示课堂:《化学式及其含义》,课题组成员认真听课学习。

2.      课后大家研讨:

这节课属于初中化学学习中符号教学的重要一课。李老师结合物质的微观结构图层层解析,逐步引导概括,得出化学式是真实反应物质组成的式子,并通过对概念中对关键词的圈划,强调核心要素,通过多次提问加深学生对这一内容的理解。在后续阐释“H2O”符号含义的时候,牢牢把握刚才概念中的关键词引导学生自主得出化学式的含义。娓娓道来,值得细细品味。最后,通过不同方式的考查,检验和巩固学生对化学式、化学符号中数字含义的理解。

这节课容量虽不大,却是学生学习的难点和转折点。李老师处理得简洁、利落,避免学生发生歧义,应该说课程的节奏和各个环节都处理得非常好。

老师们简单交流了听课的感受,再次体会到导学案名师引领的优势。今后,一定要充分利用好导学案进一步优化我们的课堂。

照片

 

 

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